重视孩子责任心的培养 尊重孩子的自主选择和独立性

七仔

　　重视孩子责任心的培养 尊重孩子的自主选择和独立性　我们今天遭遇到的许多道德问题，社会上层出不穷、形形色色的丑恶现象，如贪污腐败、行政不作为、矿难、医疗事故、“豆腐渣”工程、不合格食品、假化肥假种子坑农、挪用救灾物资、假新闻假广告、黄色书刊、黑网吧、不赡养老人、遗弃子女、开车撞伤人后逃逸等，无一不与一些人责任心失落有直接联系。缺乏责任意识者在扮演社会职位角色和社会交往角色时肆无忌惮、肆意妄为，已给当前的社会生活造成了巨大的创伤。追根溯源，这是我们的教育严重疏忽了责任心培养所致，是我们的社会、家长严重忽视了孩子的人格养成和道德发展。这一看法可由零点调查公司于1995年参与的“世界公民文化与消费潮流调查”的一些结论来证明：各国公众认为最重要的价值是讲究礼貌、责任感、宽容和尊重别人，而中国公众最重视的是学识，对责任感、宽容和尊重别人等的重视程度远远低于其他国家。就责任感而言，只有30%的家长重视培养，在世界各国中处于最低位置。
　　
　　责任心的教育是道德教育的核心，离开了责任心教育，道德教育就成了空中楼阁。一般而言，责任心以认识为前提，以情感为基础，以意志来维持，以行动来体现，以效果来验证，责任心教育是家庭教育最具操作性的内容。但在现实的家庭生活中，我们却常常看到这样的情形：有些孩子玩完的玩具散落一地不收拾，饭后碗筷原地一放一走了之，自己的脏袜子不及时洗涤到处乱扔，借别人的东西随意弄丢，学习用品乱放乱摆不归类不整理。不少父母认为这些都是小事，怕磨嘴皮子便通通代劳，殊不知这样做反而有损于孩子责任心的形成。还有家长经常传递给孩子这样的信息：“家里的事不用你操心，你只要好好学习，不给我添乱就行”，这样就剥夺了孩子在家里的发言权，孩子就感觉不到自己在家中的价值，于是责任感连同很多实践、体验、感悟生活的能力便一起丧失，同时还会养成好逸恶劳的习惯。我们还发现，蹒跚学步的孩子不小心碰在桌角上跌倒在地哇哇大哭，带孩子的人马上一边拍打着桌子一边哄孩子：打它！谁让它磕着宝贝了。这种安慰孩子的方法实质上是向孩子传递了这样的讯息：你摔倒了不是你的错，而是桌子的错。这样简单化处理问题其实是怂恿孩子推卸责任、逃避责任，孩子长大后容易形成向外归因的习惯模式，特别是学业事业遭受挫折后不从自身找原因，而是归因于自认为不可控制的外界因素。
　　
　　法国教育社会学家迪尔凯姆说：“儿童只有通过其教师或父母才能知道他的责任。教师和父母通过他们的言谈举止向儿童指明什么是他的责任；只有这样，儿童才能了解什么是他的责任。”责任是永远存在的，一个有强烈责任感的人在社会生活中不仅会给自己也会给他人带来福祉，所以，孩子的责任心要从小培养。在家庭生活中，孩子能做应做的事大人决不能“包办代劳”，也即是说，要让孩子独立地做事，要尊重孩子，要给孩子决定一些事务的自主权。比如，让他参与家庭一些大事的决策并倾听他的意见，让他自己解决所遇到的各种困难和问题，让他根据自己的意愿支配游玩时间，生活上的事让他自理自主，从小就让他自己存放衣服玩具及学习用品，收拾、整理、布置自己的“小天地”，清洁自身卫生，给花草浇水，美化庭院，擦洗自行车，购买部分生活用品等等。在孩子做这些事时家长最多从旁提醒、参谋，在无关紧要的事情上即便孩子做法有误，结果不理想也不指责，而是帮助孩子总结教训、积累经验，因为孩子们都是通过修正错误而成长起来的。唯其如此，他们才会在游戏、生活、学习的每一环节承担起责任，才能渐渐学会对自己负责、对家庭负责、对生活负责，才能成长为心灵光明、人格健全的人，才能担负起伦理道义上的责任，对他人负责、对集体负责、对社会负责。
　　
　　教育是终生的，但前期教育是最重要的。孩子各方面的品质需要培养，但责任心的培养是最重要的，也是最紧迫的。尊重孩子的自主选择和独立性，换回来的将是孩子对所做的事及其后果负起责任。
　　
　　文/风的痕迹